《少年的你》：為什么同樣是遭受困局，小孩的結局會如此相同？

什么是內心深處的強大？

以暴制暴的小孩，會在潛移默化中形成“侵略性心智”。

影片《镇魂》裡有這種的解釋：

整部影片的編劇曾國祥，以兩個相同家庭的小孩，在面對挫折和壓力時，所表現出來的相同立場，為觀眾們講訴了一個關於少女成長的故事情節。

胡小碟曾在恐懼中吶喊：“你們為什么不幫幫我？”但是，沒有人澄清她。

胡小碟和陳唸的相同結局，還源於於她們人生意志的截然不同。

即使一次中考慘敗，父親兩年都沒有跟她說話，而母親對她處處要求完美，就算明知魏萊犯了錯，也不願承認現實，而是駁斥警員：“這些小孩身體素質也太差了吧。”

相比之下，霸凌她的老師魏萊卻是一個看似強硬態度，真的懦弱的男孩。

1、加強小孩的體能訓練

通過陳念和魏萊的對比，我們可以窺見，認同小孩比霸權基礎教育更有效，也更能幫助小孩創建獨立的心智，對未來的人生造成更較好的負面影響。

所謂大學校園暴力行為，不僅僅是她曾經遭遇過的皮膚霸凌，還包括她在碰到困局時，同學們冷眼旁觀所表現出的冷暴力行為。

幫助小孩加強體能訓練，不但能帶來強大的自信，也可以幫助小孩在必要時，有能力保護他們。

天主教會小孩保護他們的能力，和踏進挫折的毅力，才是雙親給與小孩的最好禮品

在事後，也能夠把話說清楚，能夠把事兒說知道，有條理表達他們的訴求，徜若能做到這點，就贏得了主動反攻的能力，自然也不能再遭遇到霸凌。

軟弱VS自強，是小孩之間忍受挫折心理的差別

對兒子無條件的信任，彰顯出的是社會學上的“自我尊重”，知名社會學家埃裡克森曾說：

在雙親的負面影響下，魏萊處事只考慮他們，完全沒有共情能力，此種行為在社會學上稱作“靈魂沙漠化”。

在生活中，許多雙親憂慮小孩的安全，有的教小孩學會忍讓，有的教小孩以暴制暴，只不過，那些方式對小孩而言都不最合適。

陳念內心深處始終懷著對未來的憧憬，而且，她的人生之路與胡小碟完全相同，即便碰到再大的困局，也能看見未來的曙光，並一步步為之努力。

陳唸的爸爸努力賺錢給她攢學雜費，儘管沒有陪伴在兒子身旁，但她在精神上是支持兒子的。

而這也是編劇曾國祥想要闡釋的基礎教育經營理念：只有讓小孩碰到問題時，有保護自己的能力，和踏進挫折的毅力，才是雙親贈送給他們最好的禮品。

2、體能訓練思維，遇事有獨立主張

陳唸對未來心存期望，她希望能通過中考，考進最好的學院，實現他們內心深處的夢想。

她在給遠方的爸爸打電話時稱：“曙光就在眼前，你可千萬別掉鏈。”

有同學在課間惡作劇，將一灘紅墨水灑在她桌子上，等著看她的段子，陳念看了一眼，始終倔強地站立，面對老師疑問時，她堅強地揭發了被霸凌的真相。

她一點都沒有遲疑就說：“信，我信，我兒子是最棒的！”

孱弱的皮膚，疲憊的信念，是孤僻與內向性格的源起。

許多人踏進電影院時，都被影片中演繹出的自強思想所打動。

一個人內心深處的真正強大，從學會保護弱者開始。

“靈魂沙漠化”是指心理缺乏愛心，而引致的一種對外界和自我的無視，這種的小孩本身缺少來自友情的關懷，使她對自己顯得多疑敏感，遇事很難造成敵對情緒。

被霸凌過的小孩，常常會帶來本質性的否定，引起內心深處非常大的難堪與羞忿，許多小孩也因而自暴自棄，學業成績每況愈下。

當一個人形成了“自我尊重”，也就意味著，她內心深處知道了他們是一個什麼樣的人，對他們的未來和人際關係，都有了一種相對平衡的認知。

魏萊生活在一個條件優越的家庭，從她家中擺設的兩張張勳章上看，從小到大，她一直是努力學習的小孩，而魏萊雙重性格的背後，也能看見她雙親霸權基礎教育的影子。

在電影的最後，陳念送他們的小學生回來，用他們的能力，保護幼小孩子的安全，這種的她，渾身散發著一種自信的光芒。

可陳念在遭受霸凌時，從來沒有怕過，就算打但，表情裡傳遞出的不屈，也讓霸凌者為之一震。

在電影的結尾，就給與我們一個強烈的震撼，三年級男生胡小碟在課間，從樓下一躍而下，並由此揭開一個大學校園暴力行為的殘暴真相。

在社會學上，將自我設定的立場稱作“布料馬利翁效應”，又稱為自我實現預言。換句話說，當我們對他們有了一個期望目標後，之後的所有行為就會向著那個方向。

當兒子問她：“你堅信我能考進最好的學院嗎？”

3、體能訓練人格，防止陷於羞忿情緒

許多小孩一旦被霸凌，就難出現第二次，第三次該事件，天主教會小孩獨立的思維，能在第一時間作出反應和求救，而並非被動挨打。

過分忍讓的小孩，會即使委曲求全而顯得軟弱。

就如電影中陳念同學對她的引導：“馬路上總會有陰影，但抬頭總會看見陽光。”

小孩受到壓力錶現出相同立場的背後，曝露出來的也是家庭教育經營理念的差別。

從一開始，在碰到大學校園霸凌時，胡小碟表現出的立場是逃避，而陳唸的反應立場是抗爭。

天主教會小孩敢於面對內心深處的羞忿情緒，就能淡然面對自我，贏得源源不斷的強大力量。

認同VS霸權，是家庭教育之間彰顯的差別

“自我尊重的形成，並並非成長實戰經驗的累加，而是在碰到問題時，雙親給與我們的人生意志和價值觀念，小孩在資源整合之後所表現出的一種立場。”

在此種情況下，與其說陳念是堅強的，不如說是她看見完全相同遭受時，所造成的同理心，讓她願意伸出手，幫助身旁能幫助的人。

但這種的她，內心深處是極為脆弱，當獲知該事件曝出後，她一下子就慫了，“撲通”一下就跪倒在陳念面前，請求寬恕。

這三種方式，都會給小孩的成長帶來安全隱患，那么，在小孩碰到霸凌時，究竟該怎么做呢？

但是我們要知道，生活中曾經的傷痛經歷，也會讓人格顯得強大。