《狗十三》，李玩安撫驚慌的小狗，就像在寬慰同樣境況下的他們

擾亂了課堂最後被教材擊斃冷漠丟出窗前的那隻蝙蝠和長鏡頭定格住的同學和小學生；小狗來了又走幾次三番對一個家庭的考驗；所有好似是不經意的細節最後都成了傷感的主色。開放的開頭讓人意猶未盡的是，中國家庭自小基礎教育的跌倒就要爬起來還無法哭，做為被告的小朋友都即使歲數尚小就被剝走了定價權，接著每一代再上演一遍發展史，看似在傳承。

李玩三次總算拽住媽媽對無辜者的施暴，蹲下來試探著一點點安撫不知所措的小狗，就像在寬慰同樣境況下的他們。摸摸頭千萬別怕。虛幻、平行的除此之外一個世界臆想下也是幸福的。想像能有一個代替品在世界的另一個維度順利完成他們的惋惜，去找去重新愛上討厭的人，最後學會在他們的那個世界搞好一個大人。住在樓下學鳥叫最後被緊急送醫急救的精神病人。

電影《狗十三》，影片裡高放騎著單車帶著李玩消亡在衚衕盡頭前，李玩忽然問到那個問題——在她拋出那個問題的橄欖枝時，對前部份劇情愈發只剩一種深深地的無力感，把聽話和懂事演繹到最低的境界=虛偽=那個世界上被生活助推著千萬別回頭要往前走的大人。之後對於一個沒有獲得澄清、空蕩蕩跟著配角消亡在鏡頭裡的命題的發生，讓我瞬間如鯁在喉。

中國的酒桌人文和家庭聚餐屢屢上鏡。原先倒是稀鬆平時的必要社交在電影每一禎刻劃下來格外真實，真實到不適。什么場合你該閉嘴，什么場合你就可以笑了。底層小輩的自保準則、高層晚輩自帶的非客觀臆斷和主人公光環，見人見鬼都有兩副臉孔。小狗被長期關在廁所還被哥哥捉弄，去除只能高聲吠叫甚至還要經受“基本權利者”的壓制。